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空前严重的资本主义经济危机

发布者:管理员  时间:2019-01-13  

17 空前严重的资本主义世界经济危机

一、教材分析

本课位于人教版高中历史必修二第六单元第17课,主要讲述了 1929--1933年美国经济大危机爆发的背景、特点和影响。本次危机不但加剧了世界局势的紧张,成为二战爆发的重要原因,而且对世界资本主义经济政策的调整产生了重大影响。因此本课地位十分重要。

综合教材分析,结合新课标要求,我设计了以下教学目标

1、知识与技能目标:通过本课学习,学生可以掌握 1929--1933年美国经济大危机爆发的背景、特点和影响;通过分析1929--1933年美国经济大危机爆发的影响,培养学生的历史分析能力。

2、过程与方法目标:我将以论从史出、史论结合为基本的教学原则,设置各种问题情境,引导学生在独立思考的基础上进行合作学习与交流,分析与探究本课的相关问题。

3、情感态度与价值观目标:通过对胡佛政府“自由放任”政策的学习,认识到改革创新是国家不断发展的推动力。

根据教学目标的设立,我将本课重点确立为:经济危机爆发的原因。

我将本课难点确立为:经济危机爆发的原因和影响。

二、教法学法

要达到以上教学目标,还必须了解学情,采用适当的教法学法。

高一学生个性、思维活跃,参与性强,有一定的独立思考能力,但是,他们的知识储备还不够丰富,抽象思维能力还有待提高,需要教师运用多种教学手段促进他们的发展。

综合以上分析,结合学情,我将采用以下教法、学法:

教法:由于本课内容较多,概念性较强,我将利用多媒体辅助教学,适当补充相关的图文史料,主要采用:史料分析法、问题探究法、情境教学法。

学法:我将尊重学生的主体地位,引导学生采用:自主学习法、小组讨论法、合作探究法。

三、教学过程

为落实三维目标,突破重难点,采用以上教法学法,我设计了以下教学环节:

环节一:创设情境,导入新课

俗话说:良好的开端是成功的一半,为有个良好的开端,我将利用多媒体播放《大国崛起——新国新梦》中美国发生经济大危机的视频片段,并设置导语:美国为什么会爆发经济大危机,它产生了怎样的影响?

(设计意图:通过图片导入,设疑引思,激发学生的学习兴趣,巧妙地将学生引入到新课的学习中。)

环节二:师生互动,学习新课

新课程倡导用教材教,而不是教教材,基于这一理念,我将本课内容整合为空前严重的资本主义世界经济危机、“自由放任”政策的失败两个部分。

第一部分  空前严重的资本主义世界经济危机  此时,我讲板书

这是本课的重点,也是本课的难点,为突破重难点,我将采用三部曲的形式合作探究1929—1933年经济危机的概况。

第一步,序曲,我将请学生阅读课文,整体把握1929—1933年经济危机的概况,培养学生的自主学习能力。

第二步,主旋律,我将提供三个中心议题,请学生用不同的方式展开分析探究。

            议题1:经济危机发生原因,首先,我将利用多媒体课件出示美国繁荣时期的汽车长龙这一图片以及相关数据,引导学生分析美国经济繁荣的原因。接着我将向学生描述美国1929年10月的“黑色星期四”,并提问:美国经济危机爆发的原因是什么?为了给学生搭建知识的桥梁,我讲利用多媒体课件出示生产和消费的关系示意图,通过师生互动得出经济危机发生的根本原因是资本主义制度的基本矛盾。

议题2:经济危机的特点,我将利用多媒体播放 1929—1933年经济危机 的视频,使学生直观的了解经济危机的概况,接着,我将提问,这次经济危机的特点是什么,为了给学生搭建知识的桥梁,我将利用多媒体课件出示相关的图文史料,引导学生结合教材和史料分析得出美国经济危机具有:持续时间长、波及范围广、破坏性大这三个特点。

议题3经济危机的影响,高一学生的理性思维正处于形成阶段,还不足以全面客观的分析本次经济危机的影响,因此,这是本课的难点,为突破难点,我设计了一个学生活动:同学们,假如你是当时的广大人民  资本家   政府   法西斯分子,面对这场危机你会有怎样的想法呢?从而引导学生分析出本次经济危机的影响。

第三步,高潮,师生共同总结1929—1933年经济危机的概况。

(我的设计意图是:这一环节有助于发挥教师的主导作用,激发学生参与课堂的积极性,同时使学生对美国经济大危机有了全面的认识。

过渡: 那么美国采取怎样的措施应对这场危机的呢?    由此进入:

第二部分:“自由放任”政策的失败      顺势,我将板书

我将引导学生阅读教材自主找出胡佛政府面对经济危机实施的政策以及实施的效果。通过师生互动得出:胡佛政府实行的自由放任的传统经济政策,并没有使美国摆脱危机,反而使美国的经济状况持续恶化,美国民众希望改革,有一个强有力的政府。

 

在学习完新课之后,我将结合多媒体课件进行总结,

并出示精选的习题,训练学生的思维,

最后布置课后作业,请学生课后搜集经济大危机的相关史料,谈谈对于我国现代经济建设的启示。培养学生收集、整理资料的能力,历史分析能力。

最后,说说我得板书设计,好的板书是一堂课的简缩,我的板书简洁明了,重难点突出,便于学生把握本课的知识脉络。